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植物学
2012-10-13 14:40  

植物学是我校生物教育及生物科学专业的一门主干专业基础课程,始于1984年,其间经历了25年的发展历程。

1984--1994年,由于师资队伍人数少,教学经验不丰富,没有高级职称及硕士以上高学历的教师,学历职称结构不合理,实验室仪器设备简陋,植物学标本室还在建设中,教师的科研能力较弱,课程资源不够丰富,教学科研成果较少,只能基本满足植物学教学的需要,实验教学、科研条件停留在较低水平。植物学课程处于非常困难的创业阶段。

1995--2005年,植物学课程处于发展成熟阶段,师资队伍逐渐壮大与成熟,职称学历结构得到较大提升,具有一定比例的高级职称及硕士以上高学历的教师,科研水平、科研成果明显提高,首次获得毕节地区科技计划项目,并首次在学校对专科生开展毕业论文工作,教材、投影仪、挂图、幻灯片、图书资料、标本等课程资源逐步完备,实验室、标本室建设初具规模,实验教学水平得以提高,教学条件得到改善,科研水平和成果明显增多,但研究领域局限于宏观水平的基础研究,且方法较为传统。

2005年以后,随着学校的升格,开始自主招收生物专业的本科生,植物学课程得到较快发展。师资队伍进一步壮大,高职称、高学历教师比例加大,教学理念、教学方式转变,教学改革全面展开,现代教育技术在教学中得到广泛应用,标本室、实验室建设上升到新的水平,新添置了组织切片机、显微摄影系统、多功能生化分析仪及各种分子仪器设备,并以各级各类科研项目的开展及生态学重点学科的建设为依托,产生了大批科研成果,研究范畴从个体到分子,从宏观到微观,从单一到交叉,从个人到团队,从基础到应用,科研能力得到整体提升。在核心期刊发表研究论文40余篇,在研经费120余万。

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